Total Pageviews

Labels

Search This Blog

Showing posts with label 3rd ESO. Show all posts
Showing posts with label 3rd ESO. Show all posts

3rd Secondary School. Summary Contest:

Tuesday, May 14, 2013


Like+ing (and other verbs: love, hate, can’t stand…etc)
Present simple (affirmative/negative/questions)
Present continuous (affirmative/negative/questions)
Present simple vs present continuous
Comparatives and superlatives
What…like?
Have to / Don’t-doesn’t have to (affirmative/negative/questions)
Can / Can’t-Mustn’t / Don’t-doesn’t have to
Past simple (affirmative/negative/questions)
Past continuous (affirmative/negative/questions)
Past simple vs past continuous (when/while)
There is / there are
There was/there were
Adverbs (-ly and irregulars)
Quantifiers: too much, too many, not enough
Adjectives ending –ed/-ing
Present perfect (just/already/yet/ever/since/for) (affirmative/negative/questions)
How long…? (present perfect)
Been vs gone
Conditionals: 0 – I – II
Future: will/going to/might
Passive: present / past (affirmative/negative/questions)

Remember that maximum 4 sides of a piece of paper (4 caras de un folio) or 2 pieces of paper both sides (o 2 folios por las 2 caras).

If you think that there is something missing, add it!!!

Remember that the 3 best summaries will win a whole point in the final mark.

We will do another summary with the vocabulary, but after the exams.

Deadline: 27th of May.

(It's not compulsory, but if you do it, you'll get a positive!)

Conditional Songs

Wednesday, April 03, 2013




If I never had a cent I would be poor.
If it hadn't been or Cotton-Eye Joe I would have been alone all my life.
If my true love were gone I would look for another love!
If I get locked up tonight I will cry.
If I can't have youi I will fight for you until the end.
If you go don't come here another time again.
If you don't know me by now I'm sorry for you.
If I knew you were coming I would have stayed here.
If I were a boy I would treat women very well.
If you leave me now you will be very happy.

English through songs: Past simple

Thursday, January 31, 2013

Big truth!

Tuesday, December 11, 2012


Pasos a seguir para traducir un texto del inglés al castellano

Monday, November 19, 2012

Por la globalización y gracias a las nuevas tecnologías, cada vez se reciben más documentos en inglés que necesitan traducción. Debido a esta gran demanda, existen traductores, tanto automáticos (Google Traductoro Babel-fish, online ambos) como humanos, que se dedican a esta labor, pero ¿Qué pasos se deben seguir a la hora de traducir un texto en inglés?
1. Leer todo el texto
Es importante leer todo el texto antes de empezar a traducir. No se debe leer el primer párrafo y comenzar con la traducción, pues se pueden traducir incorrectamente conceptos que se clarifican con posterioridad en el texto.
Durante la fase de lectura se deben detectar los problemas que se encontrarán después al traducir, aunque no se debe buscar todavía solución para ellos: palabras que no se entiendan, estructuras complicadas, dobles sentidos, etc.
2. Documentarse
Una vez se ha leído todo el texto y sabiendo la temática con la que está relacionado, si es pertinente se debe buscar contenido similar en la web para descubrir cuáles son los términos más utilizados en ambos idiomas.
3. Comenzar a traducir
Después de la lectura y de la documentación, se puede empezar a traducir; sin embargo, no se debe hacer palabra por palabra (como hacen los programas automáticos de traducción) sino que es más importante captar el sentido de la frase y pasarla al español sin hacer calcos de estructuras en inglés.
Algunos problemas frecuentes que tienen lugar por traducir palabra por palabra son los siguientes:
Abuso de pasivas, que en inglés se usan mucho pero en español no.
Uso de los pronombres en español cuando son innecesarios.
Empleo de giros u expresiones calcadas del inglés que en español resultan artificiales.
En este paso se deben buscar las palabras desconocidas, no sólo en diccionarios bilingües (Wordreference.com, por ejemplo) sino también en monolingües para captar perfectamente el sentido de la palabra (Merriam-webster.com, por ejemplo).
4. Revisar la traducción
Es muy importante revisar las traducciones, pues suelen escaparse fallos fácilmente detectables.

Además, si se deja reposar la traducción unos minutos, horas o días, las estructuras extrañas y que suenan artificiales serán más fáciles de detectar.
Traducir no es fácil, especialmente dependiendo del texto, pero siendo organizados y siguiendo esta metodología la traducción tiene muchas posibilidades de ser un éxito.

Reading Books - 2012/2013

Monday, September 17, 2012

URSE
TERM
BOOK
3 ESO
1
 Lost I / A trip to the stars
3 ESO
2
 Lost I / A trip to the stars
ESO
3
 Lost II
ESO
1
 Iraq in fragments
ESO
2
 The curious case of Benjamin Button
ESO
3
 Dracula
1 BACH
1
 Jane Eyre
1 BACH
2
 The 39 steps
1 BACH
3
 The Elephant Man
2 BACH
1
 White Fang
2 BACH
2
 Brave New World
2 BACH
3
 Sea Bandits

Extra Exercises 3rd ESO

Monday, June 06, 2011

Here you are a few exercises!
Click here. (CLIL Exercises)
Click here (Grammar exercises - Units 1-7)

How much / How many / A-an / Some / Any

Saturday, April 02, 2011

Here you are an online exercise. Level: elementary.

QUANTIFIERS, by Nuria Ortiz
Find this and other quantifiers exercises in English Exercises .org

Comparative / Superlative

Thursday, February 24, 2011

Here you are a worksheet about comparatives and superlatives. It's an extra homework... ;-)

Book of Happiness

Wednesday, February 23, 2011

The title of the song is New Soul (by Yael Naïm).




By Lucía Costa, Patricia Espadas and Laura Navarro. 3rd ESO A.

Here you are a video with the correct grammar (in English and Spanish). Please, correct your sentences taking into account this video. Thanks! ;-)

Extra Activity: Units 1-3 (English in Motion 3):

Click here and follow the instructions.
Units 1-3: FASHION AND STYLE. 
It's NOT a compulsory activity but you can get higher marks.

Extra Activities Unit 1 (English in Motion 3):

GRAMMAR EXTENSION



GRAMMAR REINFORCEMENT

Questions exercises

Tuesday, February 22, 2011




Pronunciación de la Terminación -ED de los Verbos en Tiempo Pasado

Wednesday, December 08, 2010


Básicamente, existen en inglés tres formas de pronunciar la terminación -ed de los verbos cuando se enuncian en tiempo pasado. Vamos a ver cada uno:


Sonido [d]
Cuando el verbo termina en sonido vibrado (es decir, cuando al pronunciar la última letra sientes que el sonido vibra en tu garganta), entonces, para pronunciar el pasado en -ed, se utiliza el sonido vibrado [d]

listenlistened[lísend]
studystudied[stádid]
enterentered[énterd]
receivereceived[risívd]
memorizememorized[mémoraizd]
jamjammed[yámd]
robrobbed[róbd]
clogclogged[clogd]

Sonido [t]
Cuando el verbo termina en sonido sordo (es decir, cuando al pronunciar la última letra el sonido no vibra, solo truena en la garganta o en los labios y dientes), entonces, para pronunciar el pasado en -ed, se utiliza el sonido sordo [t]

walkwalked[uókt]
talktalked[tókt]
stopstopped[stopt]
jumpjumped[yompt]
laughlaughed[laft]
practicepracticed[práctist]
matchmatched[matcht]
watchwatched[uátcht]
washwashed[uásht]
closeclosed[clost]

Sonido [Id]
Cuando el verbo termina en sonido [t] o en sonido [d] (observa que en los grupos anteriores ninguno de los verbos termina en esos sonidos), entonces, para pronunciar el pasado en -ed, se utiliza el sonido [êd] , cuya vocal suena muy cerrada y breve.

repeatrepeated[ripírId]
inventinvented[invéntId]
waitwaited[uéirId]
wantwanted[uántId]
decidedecided[disáidId]
addadded[ádId]
includeincluded[inclúdId]
needneeded[nídId]

Popular Posts

 

Lorem

Ipsum

Dolor